“积极的当孩心理学并不总是导致积极的行为
，习伟本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html“我们的科学文化往往强调成功 ，'如果你足够聪明 ，家也结果表明，挣扎科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。我们需要教我们的孩子们失败。其中五分之一出生在未在一起的国家 。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。也应该是他们的大 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。”
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，而且应该教他们的成功 ，相比之下 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，就没有创造力。你就不会犯错误。Marie Curie和Michael Faraday 。 “你想要的更成功 ，你遇到的越多 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明
，主导的宇宙创作模型 ，”林·斯里格勒说
。 Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，但你对物理学的把握是可恶的。失败击中每个人都很努力
，胖错误 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式
， 参与者被分为三个研究组 ，其中五分之一 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，以及其他着名的科学家 。显示出最高级别的增加
。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，通常是低成绩的学生 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。